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jueves, 22 de mayo de 2014

"ΔΙΑΛΟΓΟΣ. PRÁCTICAS DE GRIEGO ANTIGUO"

“DIÁLOGOS. Prácticas de Griego Antiguo”
Santiago Carbonell Martínez
ISBN: 978-84-935798-8-3
270 págs. – 15,00 €
Año de publicación: 2014

En palabras de su autor, Santi Carbonell, ΔΙΑΛΟΓΟΣ nace con la intención de ser un método activo que haga del proceso de aprendizaje-enseñanza de esta lengua una experiencia significativa a la vez que motivadora.

Aunque este manual va dirigido principalmente a alumnos que se inician en el estudio del griego antiguo, también puede ser utilizado en niveles superiores en los que, a modo de complemento de las actividades habituales de lectura, traducción o composición textual, se desee incidir en los registros coloquiales de la lengua griega y la práctica oral.

A través de las veintisiete lecciones, escritas íntegramente en griego antiguo, se pretende dotar al estudiante del vocabulario y estructuras básicas para poder comunicarse en situaciones cotidianas como, por ejemplo, presentarse y saludar, presentar a otros e informar del parentesco, ubicar personas y objetos, dar órdenes en la escuela, dar información personal sobre el origen, linaje y nacionalidad, expresar emociones y compartir sentimientos, etc. Para ello plantea diversos tipos de actividades centradas en aspectos de la vida cotidiana en la antigua Grecia.

El manual incorpora un CD con los archivos de audio correspondientes a cada capítulo. Contiene dos carpetas: una con la pronunciación extendida en nuestro país a partir del sistema erasmiano y otra con la pronunciación histórica vigente en Grecia.

El manual incorpora un CD con los archivos de audio correspondientes a cada capítulo, con música de Spyros Kaniaris. Contiene dos carpetas: una con la pronunciación extendida en nuestro país a partir del sistema erasmiano y otra con la pronunciación histórica vigente en Grecia siguiendo los principios metodológicos establecidos por Hans Orberg en su obra Lingua Latina per se illustrata.

Pueden leer algunas páginas del libro aquí.
Pueden escuchar algunos archivos sonoros aquí.


domingo, 23 de marzo de 2014

"ΕΡΩΤΑΣ / EROTAS" (IES Santísima Trinidad - Baeza)


Ofrecemos a nuestros lectores el comunicado y el vídeo que nos ha hecho llegar Alejandro Valverde García, profesor de Latín y Griego del Instituto Santísima Trinidad de Baeza (Jaén):  

El alumnado de Latín y Griego del Instituto Santísima Trinidad de Baeza (Jaén) ha participado en el concurso de vídeos “Yo conozco mi herencia, ¿y tú?” organizado por la SEEC / AMUPROLAG de Murcia y dirigido a estudiantes universitarios y de Bachillerato de todo el mundo. En esta nueva convocatoria el tema elegido ha sido el del Amor en el mundo grecolatino. Por este motivo, el día 14 del pasado mes de febrero, Día de los Enamorados, se rodó en nuestro Centro y en sus inmediaciones Έρωτας / Érotas, un vídeo con poemas y canciones de autores griegos antiguos (Hesíodo, Safo, Eurípides, Asclepíades) y modernos (Cavafis, Seferis), recitando textos de la Antología de la Poesía Erótica de la Grecia Antigua editado por el Catedrático Emérito de la Universidad de Sevilla, D. Máximo Brioso Sánchez (Sevilla, El Carro de la Nieve, 1991). Agradecemos desde aquí el interés y el esfuerzo de todo el alumnado implicado, y especialmente de Sergio de la Poza Anguís, que ha realizado una encomiable labor posterior de montaje y edición. El fruto de su trabajo, que ha superado ya las 1.250 visitas en YouTube:



domingo, 4 de noviembre de 2012

YO CONOZCO MI HERENCIA, ¿Y TÚ?



Estimados compañeros, amantes todos de las lenguas clásicas y de nuestra preciosa herencia grecolatina:

AMUPROLAG y la sección murciana de la SEEC tienen el placer de invitaros a participar en el evento

"Yo conozco mi herencia, ¿y tú?"

que tendrá lugar en la significativa fecha del 12-12-12.

Se trata de un proyecto, organizado por un grupo de profesores de estas asociaciones, que queremos compartir con todos vosotros. A través de él pretendemos hacer llegar a la sociedad y a la esfera gubernamental nuestro descontento con el anteproyecto de Ley de Educación (LOMCE) que a corto plazo condena a las materias de Cultura Clásica y Griego a la desaparición.

Estamos convencidos de que esta sociedad y en especial sus jóvenes aman el legado de nuestros clásicos y lo consideran necesario para la supervivencia cultural y humana. Se han hecho públicos ya diferentes manifiestos por la defensa en las aulas de estas materias: Académicos, escritores, profesores de prestigio internacional han expuesto la necesidad de mantener vivas estas asignaturas; también nosotros hemos expresado nuestra disconformidad absoluta con el Proyecto de Ley pero queremos, además, dar voz a nuestros jóvenes estudiantes, pues ellos tienen mucho que decir a este respecto.

Entablaremos junto a nuestros alumnos una batalla con el arma más poderosa de que disponemos: la palabra, tal y como nos enseñaron nuestros clásicos. Os invitamos a llevar a cabo, todos el mismo día, una lectura conjunta con vuestros alumnos de una selección de textos emblemáticos de clásicos griegos y latinos que hemos creado para la ocasión. Una selección de textos bilingües a través de los cuales se refleja y se intuye el enorme tesoro de pensamientos e ideas hermosas, útiles y necesarias para vivir en sociedad, pensar y prosperar, que los clásicos nos han ofrecido y que no podemos ni queremos dejar en el olvido.

Abandonar la memoria cultural significa rendirse a la ignorancia, ellos lo supieron, nos lo enseñaron y nosotros queremos tenerlo siempre presente, transmitirlo a los jóvenes de hoy y a nuestros futuros estudiantes, no podemos privar a las generaciones venideras del placer y la necesidad de conocer su herencia humanística.


#yoconozcomiherencia - Vídeo promocional

Para que todos tengamos una misma palabra y con el fin de facilitar la labor de profesores y alumnos, hemos preparado una antología de textos que os proporcionaremos en los próximos días. Además os invitamos a añadir cualquier otro pasaje que os resulte emblemático, significativo o adecuado para compartir con vuestros alumnos. Os pedimos que el día 12, del 12 del 12 a las 12 realicéis una lectura todos juntos, como os sea posible y os apetezca, en clase, en un salón de actos, en el pasillo o en el patio, dramatizada o solamente recitada y que documentéis el momento con fotos y vídeos. Creemos necesario, para no extendernos mucho, que dicha lectura dure aproximadamente unos 25 minutos. Todo este material podrá presentarse a un concurso que prepararemos y de cuyas bases os  informaremos en los próximos días. Os pedimos que impliquéis a vuestros alumnos con ilusión y os unáis a esta iniciativa.

Una vez realizada la lectura reuniremos todo el material y lo enviaremos al Ministerio, al Presidente del Gobierno y a quien nos quiera escuchar. Lo haremos público en una plataforma online como testimonio de nuestras voces, alzadas al unísono en una fecha simbólica para reivindicar nuestra herencia y evitar que nos despojen de ella en el futuro.

Si os interesa inscribiros en este evento, podéis seguir uno de los siguientes pasos:

1. Mandar a la dirección yoconozcomiherencia@gmail.com la ficha de inscripción que adjuntamos debidamente cumplimentada, indicando en el asunto del correo “inscripción al evento”.

2. Apuntaros en esta lista (http://bit.ly/W4bB1R) indicando vuestros datos.

Para teneros informados de todos los avances de este proyecto y para que podáis participar en él, hemos creado un evento en la red social Facebook (podéis acceder desde este enlace:  https://www.facebook.com/events/489018487786679/  a través del cual también podréis ofrecer y obtener información de cómo se van desarrollando los preparativos para la lectura. Otras formas de informaros, si no usáis facebook, son las webs https://sites.google.com/site/amuprolag/ y http://www.um.es/seec/index2.html y, para dudas concretas que no encontréis resueltas allí, podéis escribir a la dirección de correo citada anteriormente.

Deseamos que participe el mayor número de personas posible, por ello os pedimos que animéis a vuestros compañeros, colegas y amigos de cualquier disciplina y de cualquier parte de España e, incluso, de otros países a formar parte de esta iniciativa. Si unidos colaboramos con entusiasmo, puede ser una experiencia muy enriquecedora en todos los sentidos.

Muchas gracias por vuestra atención y colaboración


Mª Teresa Beltrán
Presidenta de la Sección de Murcia de la SEEC

Francisco Pérez Cartagena
Presidente de AMUPROLAG 

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lunes, 25 de junio de 2012

VIDEOS EN DEFENSA DE L'ESCOLA PÚBLICA



Aquest blog se solidaritza amb els amics de l'IES Cotes Baixes d'Alcoi i reprodueix el post que han publicat al seu blog en defensa d'una Escola Pública, igualitària, plural, gratuïta, laica i de qualitat:

La creació i difusió en xarxa  per part dels usuaris d'Internet de contiguts digitals de protesta, creatius i originals, poden tindre conseqüències fins ara incalculables, ja que están menys codificats que les mesures més contundents tradicionals, com ara vagues i manifestacions, per a les quals el poder té ja preparada una resposta de neutralització eficaç.

Des del Departament de noves tecnologies he dut endavant una iniciativa de reivindicació de l'Escola Pública, amb l’objectiu d'exorcitar la por i llevar-nos del damunt el malestar que les autoritats acadèmiques ens han estat creant últimament amb les retallades de sou i la campanya de desprestigi de la nostra tasca docent. L'humor ha estat el mecanisme emprat a tal fi.

Aquesta mobilització s'ha materialitzat en forma de tres videos. Al temps que llançavem un missatge d'alegria davant el pesimisme imperant i d'entusiasme front a la resignació, amb aquestos videos, a més a més, hem volgut fer una crítica del sistema financer, parodiant spots publicitaris d'un banc.

En el primer d'ells Alex, professor de filosofia, parodia un anunci d'ING direct que manipula amb finalitats comercials la corrent pedagògica, plantejada entre altres per Punset, sobre la necessitat del desaprenentatge. El nostre video no només qüestiona la utilitat d'assignatures polititzades com Eduació per a la Ciutadania i Educació Cívica i Constitucional, sinò que de passada planteja sutilment assumptes socials tan crucials com ara el matrimoni gay o l'adopció de lesbianes.

   

Poc a poc els de ING Direct, en la segona sèrie de spots d'aquesta campanya del Desaprendre, ens han anat introduint conceptes relacionats amb els estalvis, presentant-nos una empresa moderna per a clients intel·ligents i que inspira confiança. Aleshores allò del desaprendere acaba sent desvirtuat per complet. Nosaltres ho hem adaptat a l'escola, on hem hagut d'aprendre i desaprendre constantment un fum de coses que no han fet sinò empijorar la situació i restar qualitat a l'ensenyament de manera progressiva, per falta d'inversió en mitjos, per no comptar amb nosaltres en cada reforma. 


 


I finalment hem emprat la mateixa tàctica de marketing que empra ING Direct per llavar-se la imatge i combatre els estereotips que hi ha al voltant de la banca, potser no sense raò, per parlar amb ironia del que des de fora pot semblar l'Escola Pública, mostrant amb un somriure la realitat, que és prou diferent de la imatge que alguns volen difondre.

 


Gràcies a tots per la confiança depositada. 
Santi Carbonell Coordinador TIC 

 Article original


sábado, 10 de octubre de 2009

LA EDUCACIÓN AYER Y HOY

1969: ¿Qué notas son éstas?
2009: ¿Qué notas son éstas?


En relación con el tema de cómo ha cambiado la educación en los últimos treinta años, tanto en Grecia como en casi todos los países, me he permitido seleccionar y traducir un fragmento del artículo que el profesor Santiago Carbonell publicó hace unos días en su bitácora ΑΙΓΙΑΛΟΣ. Podéis acceder al artículo original pinchando aquí.


"Estos días, sin embargo, lo que está saliendo en los medios de comunicación es únicamente el tema de la autoridad. Algunas comunidades han fijado ya leyes que prevén penas para quienes agredan a los profesores, considerados a partir de ahora autoridades públicas.

Yo creo que los problemas de disciplina y falta de respeto en clase, como los de casa, no se solucionan legislando. Nos hace falta, sin duda, más educación, para que nuestros jóvenes no acaben viendo en el "botellón" la mayor diversión posible del fin de semana.

En las familias hemos pasado del miedo a la figura paterna y del uso del usted al amiguismo y la condescendencia paternal. Y en la escuela hemos pasado del excesivo autoritarismo de los profesores de otras épocas dictatoriales a la pérdida de prestigio e importancia social. Nuestra tarea docente cuenta poco para algunos padres, somos cuestionados constantemente i no pocos alumnos pasan literalmente de aquello que los profesores dicen y no respetan las normas básicas de convivencia. Tratar de recuperar la autoridad a base de leyes con penas disuasorias es sintomático de una sociedad en crisis de valores cívicos. Es como tener que recordarle a la gente que hay que ceder el asiento en el autobús a los ancianos o a las embarazadas."

Termino yo también con la misma pregunta que cierra el artículo original: ¿Y vosotros qué pensáis?




jueves, 19 de marzo de 2009

POR LA SUPERVIVIENCIA DE LAS CLÁSICAS


Hoy me hago eco de la llamada de Annula en su blog y me uno al llamamiento de los profesores de Clásicas de la Comunidad Valenciana en defensa de las asignturas optativas de "Fundamentos léxicos de las Ciencias y la Técnica" de 1º de Bachillerato y "Referentes clásicos de las manifestaciones culturales modernas" ante la intención de la Conselleria d'Educació de la Comunitat Valenciana de suprimir la primera de las materias y de convertir la segunda en solamente una optativa de 1º y únicamente para la opción de humanidades.

Manifiesto mi solidaridad con los profesores y -no lo olvidemos- alumnos afectados, ante el desprecio que hacia ellos demuestra la Conselleria. De llevar a cabo sus intenciones, es muy posible que dentro de muy pocos años nadie recuerde que los fundamentos de nuestra cultura se hallan en el mundo grecolatino. Nadie será capaz de intuir siquiera de dónde vienen palabras como
agorafobia o quórum o frases como carpe diem. De pena.

Ahora toca copiar las reglas del meme:



  • Subir la imagen e incluir la fuente.
  • Copiar las reglas.
  • Descargar el documento que se acompaña con el meme y enviarlo a las direcciones de los sindicatos y representante de la Consellería que aparecen en él.
  • Firmar en el libro de recogida de firmas abierto al efecto.
  • Elegir a cuatro personas para que continúen el meme.
  • Avisarles dejando un comentario en su blog.


  • Yo, al igual que Annula, prefiero no elegir a cuatro personas para que sigan con la cadena, sino que dejo que quienes lean esta entrada se solidaricen con los profesores de Clásicas de la manera que consideren oportuna. Muchas gracias y un saludo a todos.